ROK SZKOLNY 2022/2023
Pedagog szkolny mgr Małgorzata Samson
malgorzata.samson@szkolachroscice.pl
Potrzebujesz wsparcia przyjdź , porozmawiaj lub wejdź na stronę (link)
ZAJĘCIA KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNE
PONIEDZIAŁEK – 12.45 – 13.30
ŚRODA – 12.45 – 13.30
CZWARTEK – 13.35 – 15.10
Pod poniższym linkiem znajdą Państwo przydatne informacje :
https://padlet.com/malgorzatasamson/v2ub13p5k5af
Propozycje do pracy własnej dla uczniów uczęszczających na zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i nie tylko
Myślę, rozwiązuję i… wiem! Klasy 4–6 Myślę, rozwiązuję i… wiem! Klasy 1–3
Poniżej karty pracy stanowiące wsparcie w terapii w takich obszarach jak analiza wzrokowa, przewidywanie, pamięć, koncentracja, czy synteza wzrokowa.
16_koncentr_lab 17_skala 18_lata 19_trojkaty 20_spr 01_pamiec 02_analiza_wzr 03_wielosciany 04_analiza_wzr_ksztalty 05_analiza_wzr_znaki 06_synteza_wzr_sek_kszt 07_analiza_wzr_ksztalt 08_synteza_wzr_pary 09_liczby 10_liczby_operacje 11_odwracalnosc 12_przewidywanie 13_symetrie 14_pamiec 15_koncentracja
Ciekawe strony do ćwiczeń online :
Stypendia są dla każdego – kampania informacyjna o stypendiach dla uczniów i studentów
Szanowni Państwo,
Stypendium to często jedyna szansa dla młodych osób, aby mogły realizować swoje marzenia, ale również zaspokoić podstawowe potrzeby. Fundacja Dobra Sieć od lat stara się,aby informacja o dostępnych programach stypendialnych dotarła do jak najszerszego gronamłodych ludzi. Dzięki serwisowi www.mojestypendium.pl informujemy o wszystkich programach stypendialnych, w tym oferowanych przez stowarzyszenia, fundacje, samorządy, uczelnie i firmy. Strona jest bazą aktualnych ofert stypendialnych oraz konkursów edukacyjnych, skierowaną do uczniów, studentów, nauczycieli, rodziców, doktorantów, artystów i sportowców.
Pedagog – kto to taki?
Pedagog szkolny to ktoś kto nie krzyczy, nie ocenia, nie krytykuje, nie wyśmiewa. Pedagog to osoba, która wysłucha, zrozumie, doradzi.
Drogi Uczniu, czekam na Ciebie, gdy:
– czujesz, że jesteś samotny i nikt Cię nie rozumie;
– masz problemy rodzinne;
– jesteś w trudnej sytuacji materialnej;
– masz problem i nie wiesz jak go rozwiązać;
– nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem, kolegami;
– chciałbyś pomóc innym i nie wiesz, w jaki sposób to zrobić;
– masz ciekawe pomysły, którymi chcesz się podzielić;
– chcesz podzielić się swoją radością, sukcesem.
Kilka słów dotyczących telefonu zaufania znajdziesz pod poniższym linkiem
https://www.youtube.com/embed/IWi9jaIaWI8?feature=oembed&wmode=opaque&autoplay=0&html5=1
Dżungla kontaktów z nastolatkiem – na poniższej stronie znajdziecie państwo kilka wskazówek jak przetrwać burzliwy okres dojrzewania waszego dziecka
http://www.rodzice.archipelagskarbow.eu/
ADHD– Informacje i wskazówki dla Rodziców
- Trzeba zaakceptować fakt, iż dziecko nadpobudliwe psychoruchowo jest dzieckiem odmiennym, ma inne możliwości niż jego rówieśnicy i wymaga w związku z tym odmiennego traktowania. NIE NALEŻY WIĘC KARAĆ GO ZA OBJAWY!
- Objawy nadpobudliwości nie są niczyją winą – ani dziecka, ani rodziców, ani nauczycieli czy też innych osób.
- Objawy trwają latami; nie ma metod, które doprowadziłyby do ich zniknięcia, są natomiast sposoby umożliwiające lepsze funkcjonowanie dziecka Mimo obecności objawów.
- Z dzieckiem nie da się pracować „na zapas” – można pracować tylko „tu i teraz”
- Te same metody muszą być stosowane systematycznie przez wiele lat
- Nie należy wzmacniać zachowań niewłaściwych! Zwykle koncentrujemy się na dziecku, kiedy stwarza problemy, a nie wtedy, gdy jest grzeczne; w ten sposób wzmacniamy zachowania niepożądane.
- U dziecka nadpobudliwego powinniśmy zauważać i wzmacniać te rzadkie chwile, kiedy jest spokojne, skoncentrowane, wykonuje polecenia…
- Trzeba jasno określać, co dziecko w danej chwili ma wykonać. Dziecko z ADHD słyszy głównie to, czego mu nie wolno i ma trudności z ustaleniem, co w takim razie wolno.
- Zadania muszą być dostosowane do poziomu możliwości dziecka (sfera najbliższego rozwoju); wymagania zbyt wygórowane nie tylko niczego go nie nauczą, ale dodatkowo staną się przyczyną frustracji.
- Polecenia kierowane do dziecka muszą być proste, jasne, krótkie i konkretne; należy sprawdzać ich zrozumienie i zapamiętanie (np. prosząc dziecko o powtórzenie).
- Polecenie należy powtarzać tyle razy, ile jest to konieczne, bez okazywania zniecierpliwienia, w taki sposób, jakby robiło się to po raz pierwszy (metoda „zdartej płyty”)
- Często skuteczne okazuje się poparcie polecenia określonym gestem.
- Wydając polecenia zwracamy się bezpośrednio do dziecka.
- Nadruchliwość dziecka powinna być wykorzystana we właściwy sposób – np. poprzez pomoc w domu, odpowiednie zabawy ruchowe…
- Porządek dnia dziecka z ADHD musi być prosty i przewidywalny (zasada rutyny, a więc wykonywania określonych czynności o ściśle określonych porach dnia, wg tej samej kolejności); konkretne zadania powinny być zaś dla dziecka urozmaicone i interesujące.
- Dziecko musi mieć wokół siebie uporządkowany świat. Niezbędny jest mu jasny system norm i oczekiwań – jakie zachowania są niedopuszczalne i jakie grożą za to konsekwencje. Zasady te muszą być bezwzględnie przestrzegane!
- Dziecko z zaburzeniami uwagi może pracować krótko – zadania powinny być więc różnorodne i stymulujące.
- Zadania dawane dziecku należy dzielić na kilka krótkich etapów.
- Należy stosować pochwały i nagrody, gdy dziecko osiągnie zamierzony cel. Małe i częste nagrody są bardziej skuteczne niż nagrody długoterminowe czy spóźnione (dziecko nie potrafi odraczać gratyfikacji).
- Konsekwencje zachowań (kary) należy stosować bardzo rozważnie i oszczędnie, powinny być one specyficzne i ukazywać dokładny skutek niewłaściwego postępowania.
- Nagrody powinny uwzględniać preferencje dziecka; czynności przez dziecko preferowane są często bardziej skuteczną nagrodą niż rzeczy materialne.
Szanowni Państwo,
W telewizji TVN, przed południem i w godzinach popołudniowych, emitowany jest kolejny sezon serialu o wdzięcznym tytule „Szkoła”. Serial ten cieszy się dużym zainteresowaniem młodych ludzi w różnym wieku. I nie byłoby w tym nic złego, gdyby nie treści jakie są w nim zawarte. Niestety przedstawione w nim sytuacje i pomysły młodych ludzi są często wysoce niewłaściwe, kontrowersyjne, a nawet wręcz demoralizujące. Najbardziej przeraża jednak fakt, że od pewnego czasu jako pedagodzy szkolni, zauważyliśmy, że uczniowie wzorują się na postaciach występujących w serialu i przenoszą oglądnięte sytuacje na realia szkolne. Dlatego właśnie po wspólnych konsultacjach, zwracamy się do Państwa z prośbą wsparcie. Prosimy o zapoznanie się z treściami zawartymi w w/w serialu oraz podjęcie decyzji czy są one odpowiednie dla Państwa dzieci.
Z wyrazami szacunku,
pedagodzy szkolni
z gminy Dobrzeń Wielki
