Lekcje matematyki

Ułamek jako część całości – pyszna  lekcja matematyki w klasach 4

W klasach czwartych odbyła się wyjątkowa lekcja matematyki, która na długo zostanie w pamięci uczniów. Tematem zajęć był ułamek jako część całości, a nauka odbywała się w bardzo smaczny sposób – z pomocą owoców, czekolady i babki! Dzieci, krojąc różne produkty spożywcze, obserwowały, jak dzielimy całość na równe części i jak przedstawiamy te podziały w postaci ułamków. Na przykład jabłko podzielone na cztery równe części pomogło zrozumieć, czym jest 1/4. Uczniowie dowiedzieli się również, czym są ułamki równoważne – na przykład, że 2/4 to tyle samo co 1/2 – i samodzielnie tworzyli takie przykłady.
Na zakończenie zajęć przyszedł czas na najbardziej wyczekiwaną część – degustację przygotowanych porcji. Nauka przez zabawę i smakowanie okazała się strzałem w dziesiątkę!  To była matematyka, którą dało się… zjeść!

Dzielenie pisemne z wykorzystaniem zabawkowych banknotów – lekcja matematyki w klasie 4

W naszej szkole uczymy matematyki w sposób angażujący i praktyczny, co pozwala uczniom lepiej zrozumieć i zapamiętać nowe zagadnienia. Na ostatniej lekcji matematyki w klasie 4, uczniowie mieli okazję zapoznać się z techniką dzielenia pisemnego, korzystając z zabawkowych banknotów.

Tematem zajęć było podzielenie wygranej na loterii między trzech kolegów, którzy wspólnie zakupili los i zdobyli 747 zł. Zadanie uczniów polegało na podzieleniu tej kwoty na trzy równe części. Aby tego dokonać, musieli obliczyć iloraz 747 : 3.

Uczniowie rozpoczęli od analizy liczby 747 i ustalenia, w jaki sposób mogą ją podzielić przez 3. Korzystając z dzielenia pisemnego, najpierw podzielili setki, potem dziesiątki, a na końcu jedności.

Aby lepiej zrozumieć cały proces, uczniowie otrzymali zabawkowe banknoty w różnych nominałach i samodzielnie próbowali podzielić 747 zł na trzy części. Taki sposób pracy pozwolił im lepiej zrozumieć, jak działa dzielenie pisemne, a także rozwijał umiejętność praktycznego rozwiązywania problemów.

Dzięki tej lekcji uczniowie nauczyli się nie tylko techniki dzielenia pisemnego, ale także przekonali się, że matematyka może być interesująca i przydatna w codziennym życiu.

Lekcja matematyki w klasie 6: Odkrywamy pola figur z zabawą

 W klasie 6 uczniowie zgłębiali temat pól figur w kreatywny i angażujący sposób. Aby lepiej zrozumieć, jak obliczać pole różnych kształtów, uczniowie wzięli udział w grze karcianej “Jakie masz pole?” oraz pracowali z kartami pracy zatytułowanymi “Zagrody dla zwierząt”.

Podczas gry uczniowie otrzymali karty z różnymi figurami geometrycznymi. Zadaniem każdego ucznia było obliczenie pola figury na swojej karcie, a następnie sprawdzenie wyników z innymi graczami. Gra wzbudziła duże zainteresowanie, a rywalizacja motywowała uczniów do szybkiego i dokładnego liczenia.

Kolejnym elementem lekcji były karty pracy przedstawiające zagrody dla różnych zwierząt. Każda zagroda miała inny kształt i wymiary, a zadaniem uczniów było obliczenie, które zwierzę ma największą zagrodę. Dzięki temu ćwiczeniu uczniowie nie tylko utrwalili wiedzę o polach figur, ale również rozwijali umiejętności praktycznego zastosowania matematyki.

Lekcja była doskonałym przykładem na to, że nauka matematyki może być ciekawa i angażująca, a zastosowanie gier i ćwiczeń praktycznych pomaga uczniom lepiej zrozumieć nowe zagadnienia.

Wyrażenia algebraiczne w praktyce – lekcja matematyki w klasie 7 

 Na lekcji matematyki w klasie 7 uczniowie mieli okazję przekonać się, do czego mogą służyć wyrażenia algebraiczne, oraz jak ułatwiają one rozwiązywanie problemów matematycznych. Wprowadziliśmy zagadnienie w praktyczny sposób, wykorzystując do tego zwykłe patyczki.

Zajęcia okazały się nie tylko pouczające, ale również angażujące, co pomogło uczniom lepiej zrozumieć nowe pojęcia. Zadaniem uczniów było zbudowanie domków z patyczków, a następnie ustalenie, ile patyczków potrzeba do zbudowania jednej, dwóch, trzech, a w końcu dowolnej liczby domków oznaczonej jako “n”. Kiedy uczniowie policzyli liczbę patyczków dla kolejnych domków, zaczęli szukać wzoru, który opisałby zależność między liczbą domków a liczbą patyczków.

Doszli do wniosku, że można to ująć w postaci wyrażenia algebraicznego: L(n) = 5n + 1, gdzie n to liczba domków, a L(n) to liczba potrzebnych patyczków. Dzięki wyrażeniu algebraicznemu uczniowie szybko zauważyli, że nie muszą za każdym razem liczyć liczby patyczków od początku.

Lekcja pozwoliła uczniom zrozumieć, że wyrażenia algebraiczne to potężne narzędzie matematyczne, które nie tylko pomaga opisywać zależności między różnymi wielkościami, ale także upraszcza skomplikowane obliczenia.

Dzięki wykorzystaniu prostych, codziennych przedmiotów, takich jak patyczki, uczniowie łatwiej przyswoili abstrakcyjne pojęcia i zobaczyli, że matematyka jest obecna w naszym otoczeniu na każdym kroku.

To doświadczenie było dla uczniów cenną lekcją pokazującą, że wyrażenia algebraiczne mają praktyczne zastosowanie i mogą ułatwić rozwiązywanie różnych problemów, nie tylko w matematyce, ale i w życiu codziennym.

Lekcja matematyki w klasie 5: Mierzenie kątów w praktyce

Na lekcji matematyki w klasie 5 uczniowie uczyli się mierzenia kątów, wykorzystując kątomierze i inne narzędzia geometryczne. Zajęcia były niezwykle interaktywne i odbywały się w grupach, gdzie uczniowie wspólnie mierzyli kąty utworzone przez taśmę na blacie stołu.

Wszyscy uczniowie aktywnie zaangażowali się w pracę, precyzyjnie mierząc kąty za pomocą kątomierzy oraz dyskutując nad poprawnością swoich pomiarów. Zadanie wymagało od nich nie tylko dokładności, ale również umiejętności współpracy i dzielenia się wynikami.

Dzięki tej praktycznej lekcji uczniowie nie tylko utrwalili teorię związaną z kątami, ale również rozwinęli swoje umiejętności pomiarowe i pracę w grupie. To świetny przykład na to, jak można łączyć zabawę z nauką, by lepiej przyswajać nowe pojęcia matematyczne!

Zgadnij jaka to liczba znając jej procent – czyli zagadki na matematyce w klasie 6

W klasie 6 odbyła się niezwykle kreatywna lekcja matematyki, podczas której uczniowie zajmowali się obliczaniem liczby na podstawie podanego procentu. Lekcja była oparta na zagadce z podręcznika, w której bohaterka, Ania, rozrzucała patyczki, a zadaniem uczniów było obliczenie, ile z nich zostało przykrytych chusteczką. Uczniowie samodzielnie przygotowywali podobne zadania, używając kolorowych patyczków oraz chusteczek. Każdy zespół ukrywał różne ilości patyczków pod chusteczkami, a inni musieli odgadnąć, ile patyczków zostało przykrytych, znając jedynie podany procent tych widocznych. Była to doskonała okazja do połączenia zabawy z nauką, co sprawiło, że obliczenia procentowe stały się dla uczniów bardziej zrozumiałe i przyjemne.

Karolina Pyrek